以“闲适教育”定义校长课程领导力
陈林 黄宝梅
校长如何进行课程领导,与其教育思想有着直接关系。“闲适教育”视域下的校长课程领导力指的是一种校长充分理解“闲适教育”的含义,以“安适清闲”的状态引领和规划课程,以“气定神闲”的状态指导和实施课程,以“安身立命”的期望评价和完善课程的能力。“闲适教育”视域下校长课程领导力可通过以下几个方面来落实:开展“闲适性”读书活动,为课程领导奠定氛围基础;开展“闲适性”教研活动,为课程领导建立共同团队;实施“闲适性”评价制度,为课程领导获得群体认同;组织“闲适性”家校社互助,为课程领导争取更多支持。