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指向课堂深度学习的持续性评价实施策略——以人教版“随机变量及其分布”单元为例

吴景峰

广州市美术中学

持续性评价是深度学习的重要环节，贯穿于教学始终，具有系统性、多样性等特征。本文以人教版“随机变量及其分布”单元为例，在单元设计的框架下，着重阐述了持续性评价的整体设计路径，并以此为依据，从评价目标、评价任务、评价过程、评价主体、创新评价等五个方面，探讨了在课堂深度学习中实施“目标—过程—评价”一体化的评价策略，落实以评促学、以评促发展的目标。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 持续性评价 深度学习 整体设计 概率单元 实施策略
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年05期 第6-11页 （共6页）
【基　金】 广州市教育科学规划2022年度青年专项课题“基于核心素养的美术特色高中数学有效教学的实践研究”（202214698），广州市教育科学规划2022年度教师发展专项课题“基于深度学习的高中数学主题教学研究”（202214227）

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中小学课堂教学研究（2023年05期）

导出/参考文献
[1]吴景峰. 指向课堂深度学习的持续性评价实施策略——以人教版“随机变量及其分布”单元为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(05): 6-11.

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《指向课堂深度学习的持续性评价实施策略——以人教版“随机变量及其分布”单元为例》

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