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基于学科共同价值培养跨学科思维品质——以思想政治及地理的跨学科融合课堂为例

蒲一萍 赵黎

四川省成都市树德中学

跨学科思维品质的培养应是跨学科融合课堂教学的核心价值诉求。文章通过教学实践案例，聚焦跨学科与学生思维品质培养的核心问题，运用“总—分—融—评”融合课堂范式，对不同学科思维的共同价值进行探究，使不同学科的核心素养在“你中有我、我中有你”的教学中辩证互动，提升学生的跨学科思维品质，推动高中育人方式的转变。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 跨学科教学 思维品质 融合课堂
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年05期 第67-72页 （共6页）
【基　金】 全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“普通高中学生学习思维品质培养的跨学科研究”（FHB170590）

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中小学课堂教学研究（2023年05期）

导出/参考文献
[1]蒲一萍，赵黎. 基于学科共同价值培养跨学科思维品质——以思想政治及地理的跨学科融合课堂为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(05): 67-72.

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