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原理 道理 哲理——读刊有感兼与周蓉老师交流

张宏政

浙江舟山南海实验学校

从保持几何性质研究前后一致、逻辑连贯的角度,阐述概念引入的一致性;以普遍联系的观点为指导,从有向角的视角入手实现“数”“形”转换,体现探究方法的一致性;以运动变换的思路归纳共性、揭示本质,突出演绎推理的一致性,体现数学教学既讲原理,也讲道理,更讲哲理。
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【栏　目】 阅读·写作
【分　类】 基础教育
【关键词】 一致性 ; 概念引入 ; 探究方法 ; 演绎推理 ; 学术形态 ; 教育形态 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年02期 第59-61页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]张宏政，. 原理 道理 哲理——读刊有感兼与周蓉老师交流[J]. 中学数学教学参考 . 2025(02): 59-61.

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