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“教-学-评”一致性教学策略——以《动物儿歌》教学为例

叶桂珠

福建省三明市大田县实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”这要求教师从教、学、评三者紧密结合的角度实施课堂教学。现实情况是，一些教师在教学中特别注重“教”，其次注重“学”，而视“评”为可有可无的教学任务。笔者以统编版语文一年级下册《动物儿歌》的教学为例，谈谈“教-学-评”一致性教学的策略。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年03期 第68-69页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]叶桂珠，. “教-学-评”一致性教学策略——以《动物儿歌》教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(03): 68-69.

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《“教-学-评”一致性教学策略——以《动物儿歌》教学为例》

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