从“问问题”到“做任务”的教学转型
郑可菜
李老师这堂课是用一个个问题辅以其他文本史料的比较阅读来推进的。我们借这堂课来谈一谈问题教学法的实施与改进策略。转型一:从“碎问题”到“主问题”目前一线教师已经普遍意识到教学中应减少“作者是谁?主要人物是谁?选自哪里?写于哪一年”之类的“无效问”“满堂问”,而是以有思维质量的“主问题”统摄课堂教学。此课教学就《烛》《鸿》两篇文章联读,引导学生做思辨性思考,一共用了五个“问题”。这五个问题,“问问”相关,由浅入深;“问问”递进,循序渐进,引发学生穷究问题,深度思考。
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