首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
学术动态
开通VIP
登陆
浏览历史>
收藏>
个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索
期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
期刊
文献
发表时间
-
浙江省温州中学
文献量：17
下载量：0
被引数：0
所在地区：浙江温州
所属分类：基础教育
联系地址：浙江省温州市温中路165号
官方网址：
www.wzms.com
简介：
温州中学（Zhejiang Wenzhou High School），全称为“浙江省温州中学”，创建于1902年，位于浙江省温州市，是首批浙江省一级普通高中特色示范学校。校训为“英奇匡国，作圣启蒙”。1902年，温州府属中山书院改为“温州府学堂”。1911年命名为“浙江省立第十中学堂”。1923年由浙江省立第十师范学校与浙江省立第十中学堂合并为“浙江省立第十中学”。2002年，温州中学在百年校庆时迁入三垟湿地。
文献统计：
2025年
2024年
01 检索式阅读与结构化写作
作者：
郑可菜
机构：
浙江省温州中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2025年01期
64-66 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：考场作文的读者是特殊情境下“检索式阅读”的阅卷者，因此考场写作要在强烈的“读者意识”观照下进行“结构化写作”：开篇明确提出观点，全文用过渡衔接词明示行文逻辑结构，段落内部用有层次感的连词、副词强化段内逻辑结构，末段用重申而不重复观点的表达收束全文。
关键词：
考场作文;检索式阅读;结构化写作;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 以史育人，以评导学——2024年6月浙江省历史选考卷第22题的启示
作者：
黄维汀
机构：
浙江省温州中学
期刊
《中学历史教学》
2025年05期
41-44 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：2024年6月浙江省历史选考卷第22题，以“茶叶”为切入点，通过科学合理的立意、情境创设、设问和作答设计，引导学生认识18世纪以来的三个主要时期中国茶叶贸易的发展演变，感悟综合国力、科技发展水平、国家政策等对贸易发展的影响，较好地体现了对历史学科核心素养的综合考查，达到了以史育人、以评导学的目的。
关键词：
立意;情境;设问;作答;学科核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 思维可视化助推高中英语阅读“教、学、评”一体化
作者：
刘秀萍
机构：
浙江省温州中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2025年03期
78-80 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：以人教版高中英语选择性必修第一册“UNIT 3 FASCINATING PARKS”阅读文章为例，探讨“教、学、评”一体化在阅读教学中的应用。在教学中，教师引导学生发现问题，及时调整教学，实现以评促学、以评促教。而思维可视化工具能够助力英语阅读教学“教、学、评”一体化，为教师提供信息反馈，促进学生英语核心素养和综合能力的形成和发展。
关键词：
高中英语;“教、学、评”一体化;阅读教学;思维可视化工具;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 文本“变形”,同中求异
作者：
周彬彬
机构：
浙江省温州中学
期刊
《语文学习》
2024年08期
50-51 ，共2页
阅读
下载
引用
摘要：师:通过刚刚的讨论,我们对苏格拉底的“助产术”有了初步认知。他喜欢通过提问揭示学生认知上的矛盾,帮助他们“分娩”头脑中的知识。这种提问方式是否还有更多奥秘呢?首先请大家分析下面这段话的提问逻辑。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 从“问问题”到“做任务”的教学转型
作者：
郑可菜
机构：
浙江省温州中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年37期
38-39 ，共2页
阅读
下载
引用
摘要：李老师这堂课是用一个个问题辅以其他文本史料的比较阅读来推进的。我们借这堂课来谈一谈问题教学法的实施与改进策略。转型一:从“碎问题”到“主问题”目前一线教师已经普遍意识到教学中应减少“作者是谁?主要人物是谁?选自哪里?写于哪一年”之类的“无效问”“满堂问”,而是以有思维质量的“主问题”统摄课堂教学。此课教学就《烛》《鸿》两篇文章联读,引导学生做思辨性思考,一共用了五个“问题”。这五个问题,“问问”相关,由浅入深;“问问”递进,循序渐进,引发学生穷究问题,深度思考。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 道是“无情”却“有情”——从警幻仙姑的心灵多棱镜说起
作者：
蔡焕杰
机构：
浙江省温州中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年13期
51-53 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：警幻仙姑的“空”与“幻”并未简单导向对物质生活的超然与对情感生活的冷漠,却是“空”而有“情”、“幻”而有“真”。警幻仙姑的“情”体现为对俗世振兴家业渴望的包容与体恤,以及对人间男女纯洁情感的褒美与礼赞。警幻仙姑的形象绝不是空洞、干枯的符号,大爱、大恨、大悲悯书写出一个以“情”感染世人的女仙劝诫者,而迥异于以“理”规训世人的男性僧道劝诫者。《红楼梦》第五回以矛盾甚至离奇的情节写出了警幻仙姑的心灵多棱镜,而这一多棱镜恰恰折射出曹雪芹的矛盾心态。
关键词：
空;情;警幻仙姑;女仙劝诫者;《红楼梦》;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 互文本:发现“小于一”中的整全诗意——以《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例
作者：
金晖
机构：
浙江省温州中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年05期
59-61+2 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：文学研究本身就包含“互文本”的阅读方向,以课堂为载体,进行互文本阅读鉴赏,是用文学这一内在秩序的节奏形态尝试建构“我”的“存在的家”。本文试以统编版必修(下册)的《林教头风雪山神庙》《迷娘(之一)》为例,以互文本理论架构群文阅读体系,分析探究“小于一”中的整全诗意——诗性性格:文学人物符号化意绪。内在秩序的诗意化节奏:苦难与归家。
关键词：
互文本;整全诗意;存在的家;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 高中生物学生命观念达成的3种策略
作者：
杨善珍
吴圣潘
机构：
浙江省龙泉市第一中学
浙江省温州中学
期刊
《中学生物教学》
2024年33期
19-21 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：阐述3种常见的生命观念达成策略,即生活化教学策略、情境化教学策略和模型建构策略,并且针对每一种策略做具体分析和举例,有效培养学生的生命观念。
关键词：
生命观念;生活化;情境化;模型建构;教学策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 浅谈跨学科生命观念的落实策略——以“物质与能量观”为例
作者：
周玲
吴圣潘
机构：
浙江省台州中学
浙江省温州中学
期刊
《中学生物教学》
2024年08期
34-36 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：生命观念是在对概念深刻理解和有效应用的基础上形成的,以“物质与能量观”为例分析跨学科生命观念的落实策略:主动建构模型,分析物质与能量观;开展模拟活动,运用物质与能量观;回归学生生活,践行物质与能量观。
关键词：
跨学科;生命观念;物质与能量观;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
导出/参考文献 （
0
）
点击复制
PDF在线阅读
价格：
0.00
元
微信扫码支付
支付宝支付
同领域学术机构
上海外国语大学附属浦东外国语学校
文献量：5
上海外国语大学附属外国语学校
文献量：10
杭州外国语学校
文献量：8
宝坻区第一中学
文献量：1
上海市实验学校
文献量：20
大庆实验中学
文献量：3
延安中学
文献量：20
广渠门中学
文献量：13
北京市第十五中学
文献量：0
福建省厦门第一中学
文献量：17
同地区学术机构
乐成公立寄宿学校
文献量：2
温州科技职业学院
文献量：0
浙江东方职业技术学院
文献量：0
浙江工贸职业技术学院
文献量：3
温州职业技术学院
文献量：6
温州肯恩大学
文献量：0
温州理工学院
文献量：2
温州大学
文献量：56
温州医科大学
文献量：4
温州商学院
文献量：4
关于我们
版权公告
客服中心
在线咨询
用户建议
PDF在线工具
Copyright © 2021-2025 全科互知 |
赣ICP备2021006197号-4
|
新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
| 技术支持：
道然科技
互知学术
全科互知
服务热线
400-181-3113
在线咨询
点击立即咨询客服
刊社入口
点击前往刊社入口
返回顶部
返回顶部
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
