“双减”背景下小学数学作业设计的优化
魏琴
伴随着新课程标准的大力推广与实施应用，小学数学教师也需要进行新课堂教学模式的探索与创新。但教师往往对如何依据新课程标准为基础，设计新颖的、具有激发学生思维的数学作业，并且利用课后数学作业来设计来发展学生的数学思维，关注的太少，大部分数学教师依旧布置一些陈旧，形式单一，机械重复式的数学计算题和应用题，导致学生的数学思维得不到良好的发展，让学生的思维能力受限，学生在反复的题海战术中寻找学习方法苦不堪言。过多的、过重的、过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到了伤害。
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