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启思·诱思·悟思:基于深度学习的历史课堂教学策略

马军

广州市从化区教师发展中心

“三思”是指在充分尊重学生主体地位的基础上,围绕特定的学习主题,以学生对课堂教学的积极参与和对核心问题的深度解决为中心,通过启思、诱思、悟思三个递进的环节,推动高中学生在历史课堂上积极融入情境,思考问题,探究问题,升华情感。“三思”是促进学生深度学习的重要途径。作为深度学习的主导者和设计者,历史教师可以从营造氛围、选择途径、引领价值三个方面探索走向深度学习历史课堂的实施路径。本文以《中外历史纲要(下)》第三单元第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例,从启思、诱思、悟思三个层面探讨基于深度学习的历史教学策略。
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【栏　目】 高中教学研讨
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2024年02期 第29-31页 （共3页）

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中学历史教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]马军，. 启思·诱思·悟思:基于深度学习的历史课堂教学策略[J]. 中学历史教学 . 2025(02): 29-31.

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