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知识考古学思想及其对我国教育研究的启示

刘晶 蔡广

武汉铁路职业技术学院经济与管理学院 华中师范大学教育学院

福柯的知识考古学思想以“话语”和“陈述”为关键词,对知识起源进行批判,对话语裂缝予以关注。以刊载于5种综合教育类CSSCI期刊(2017—2021年)的抽样文章为样本进行分析,发现我国教育研究领域已形成较为成熟的研究范式体系。但从知识考古学思想视角检视我国教育研究现状,发现存在继承吸收下的思维钝化、数据赋能下的人文性隐没、宏观研究热潮下的微观研究式微等问题。知识考古学思想注重批判性反思,关注人文价值,聚焦微观和边缘,能为解决我国教育研究领域中存在的问题提供思路。
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【栏　目】 锐见
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 福柯 ; 知识考古学 ; 教育研究 ; 研究范式 ;
【出　处】 《福建教育》2024年35期 第19-26页 （共8页）

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福建教育（2024年35期）

导出/参考文献
[1]刘晶，蔡广，. 知识考古学思想及其对我国教育研究的启示[J]. 福建教育 . 2025(35): 19-26.

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《知识考古学思想及其对我国教育研究的启示》

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