首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
学术动态
开通VIP
登陆
浏览历史> 收藏> 个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索 期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
发表时间
-

“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索

汤博闻 孙芫

北京师范大学教育管理学院

从循证教育视角出发，基于S小学的校本教研与课堂教学工作，探索循证课堂教学改进的可能与可为。通过对数学学科组教研活动的案例分析，研究探讨教师如何通过更新课堂教学研究工具、革新听课评课议课机制、制订针对性教学提升计划来开展循证课堂教学改进。研究发现，循证教育视角下的课堂教学改进呈现“情境性迭代”的实践模式，能够促进教师工作逻辑与研究逻辑的融合，推动教师在复杂多变的教学情境中开展循证教学决策。
在线阅读 全文下载
【栏　目】 本刊视点
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 循证教育 ; 循证课堂教学改进 ; 校本教研 ; 行动研究 ; 情境性迭代 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年12期 第25-28页 （共4页）

相关文献

1.
高霞：
以行动研究法为指导的护理干预在老年冠心病患者中的应用效果
中国保健营养
2021年09期
2.
曹驰：
教研融通理念下高校教育改革的意义
真情
2020年10期
3.
刘春霞：
提高小学校本教研活动有效性的研究与实践
爱情婚姻家庭·中旬
2021年07期
4.
樊琳：
开展校本教研，提高教研组教研活力
爱情婚姻家庭·中旬
2021年06期
5.
杨小平：
浅析高中英语教师在新课程背景下校本教研能力提升策略
文渊·中学版
2020年08期
6.
陈婉梅：
新课程背景下初中数学校本教研的思考与实践
文渊·小学版
2020年11期
7.
覃秋靖：
行动研究法在学前教育专业《幼师口语》课程中的思考
文渊·中学版
2020年11期
8.
刘俊；梁媛：
深化课程改革、推进校本研修
文渊·中学版
2020年12期
9.
陶宇炜：
具身认知视域下双线混融教学促进深度学习的行动研究
10.
刘金玉：
高质量校本教研的“三真”管理
教育视界
2023年01期

中小学管理（2024年12期）

导出/参考文献
[1]汤博闻，孙芫，. “情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索[J]. 中小学管理 . 2024(12): 25-28.

PDF在线阅读

《“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索》

价格：0.00元

微信支付
支付宝支付
国家新闻出版总署
中国期刊协会
中国知网
互知教育
国家图书馆
国家版权局
中国记者网
中国文明网
中国农家书屋网
中国全民阅读网
关于我们 版权公告 客服中心 在线咨询 用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa 互知学术
sasa 全科互知