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为理解而教:在具身实践中体会和成长——“有余数的除法(例2)”的教学片段与评析

董天浩 胡晓敏

浙江师范大学教育学院 杭州市硅谷小学

从知识学习维度看，人教版教材二年级下册“有余数的除法（例2）”是在掌握余数含义的基础上，以掌握和理解余数与除数之间关系为目标而开展的教学，是后续学习除法试商的基石，掌握其知识和技能的难度不大。然而，多个版本教材都将此内容单独列为一课，可见其都把“理解余数比除数小”视为重要观念。基于此，本课例以“为理解而教”和“具身实践”为理念，开展设计、教学和评价，努力渗透知识背后的数学本质和思想方法，为落实数学核心素养赋能。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2025年04期 第49-51页 （共3页）

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小学教学(数学版)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]董天浩，胡晓敏，. 为理解而教:在具身实践中体会和成长——“有余数的除法(例2)”的教学片段与评析[J]. 小学教学(数学版) . 2025(04): 49-51.

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《为理解而教:在具身实践中体会和成长——“有余数的除法(例2)”的教学片段与评析》

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