提高初中数学课堂有效性提问的对策
朱浩宇
随着新课程改革的持续深入，越来越多的初中数学教师意识到了与学生进行良性互动的重要性。课堂提问是教师与学生进行沟通和交流的有效手段，一方面可以推动学生逻辑思维能力的发展；另一方面能够燃起学生学习数学知识的热情，这对初中数学课堂教学质量的提升具有重要意义。所以，初中数学教师要采用更科学的手段进行课堂提问，来更好地满足新形势下学生学习的需求。然而，在调查研究中，笔者发现当前在初中数学课堂提问中还存在着数学问题设置不科学、提问时机把握不精准、提问内容与教学内容联系不紧密等问题，这使得课堂提问很难发挥在提升数学课堂教学效率方面的作用。为此，笔者将重点研究提升初中数学课堂提问有效性的对策。
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