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建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例

钱艺林

南通市海门区中小学教师研修中心

提升学生读写能力，可以用建构主义为指导，引导学生在读透的基础上，通过完成教师创设的紧贴学生认知规律的读写任务，从信息建构到经验重组、从初级学习到高级学习、从单方面品读到全面解读，全程经历读写转换过程，获得深刻的阅读体验，掌握实用的写作技巧，达到读写素养的稳步提升。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 建构主义 ; 任务式教学 ; 读写能力
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年08期 第32-36页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2022年08期）

导出/参考文献
[1]钱艺林. 建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(08): 32-36.

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