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唤醒课堂“失语者”——体验式教学在初中历史课堂中的运用

雷婷

广东省深圳市光明区李松蓢学校

“失语者”最初是指在群体中没有能力表达自己观点的人。教育领域中的“失语者”一般指的是课堂教学过程中沉默的学生。课堂沉默呆板,教师自说自话、学生沉默不答是“失语者”课堂的主要表现。在失语的状态下,教师与学生均成为直接的受害者。随着课程改革的不断推进,“失语者”过多导致的课堂沉默现象已经成为困扰一线教师的顽疾。本文立足于初中历史教学实践,着重探讨“体验式”教学方式在唤醒课堂“失语者”方面的重要作用。
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【栏　目】 课堂教学实践_教学观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年08期 第4-6页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]雷婷，. 唤醒课堂“失语者”——体验式教学在初中历史课堂中的运用[J]. 中学历史教学参考 . 2025(08): 4-6.

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