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概念·问题·情境:高中历史单元教学设计三要素

李宁

首都师范大学附属中学朝阳学校

单元整体教学是指在历史教学中,将课程内容整合为一体,在单元教学目标引领下展开教学活动。它以单元为教学单位,围绕特定的核心知识点(概念),以单独的课时为载体,从整体出发,以构建立体的知识架构为目标的一种系统教学。关注单元与单元、课与课、子目与子目的联系,既可以帮助学生整体把握和理解历史,形成结构化知识体系,也有利于学生从宏观范围揭示知识的内在逻辑,培养学生历史思维能力。
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【栏　目】 历史教育研究_焦点荟萃
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年17期 第8-11页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]李宁，. 概念·问题·情境:高中历史单元教学设计三要素[J]. 中学历史教学参考 . 2025(17): 8-11.

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《概念·问题·情境:高中历史单元教学设计三要素》

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