情境·问题·史料:落实学科核心素养的关键视角
李彦君
基础教育课程改革进入“核心素养时代”,作为一线教师,我们需要了解核心素养“是什么”,弄懂“为什么”要培育核心素养,实践“如何落实核心素养”。实践过程中笔者发现,对于“是什么”和“为什么”两个问题教师能够达成一致,但在“如何做”上容易陷入两个误区:一是“知识本位”,虽然形式上轰轰烈烈、花样百出,但教学过程仍然停留在“讲知识”阶段,缺乏思维发展和素养培育;二是“教材本位”,虽然言必谈学科核心素养,但仍然是对教科书的照本宣科,既缺乏对教学内容的实证过程,又未引导学生形成教科书与历史和现实的联系。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知