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天津师范大学
文献量:93
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被引数:2
所在地区:天津
所属分类:师范类
联系地址:天津市西青区宾水西道393号
官方网址:
www.tjnu.edu.cn
简介:
天津师范大学是天津百年师范教育的传承者,天津基础教育文脉发祥地,天津唯一面向基础教育培养优质师资的师范大学。学校始建于1958年,原名天津师范学院,1982年更名为天津师范大学。1999年,原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。
文献统计:
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
31 生物学实验失败引发的科学探究与思考——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例
作者:
张晓玮
蔡华成
机构:
天津师范大学心理学部
石家庄幼儿师范高等专科学校
海南微城未来学校
期刊
《中学生物教学》
2024年18期
56-58 ,共3页
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引用
摘要:高中生物学实验课程在发展学生生物学学科核心素养方面发挥了重要作用。以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例,引导学生分析色素分离失败的原因,并针对该原因设计和实施相应的实验予以探究,帮助学生深刻认识“色素提取和分离实验”的过程,同时使其掌握科学探究的一般过程,达成生物学学科核心素养的培养目标。
关键词:
高中生物学实验;科学探究;叶绿素;无水乙醇;四氯化碳;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
32 运用情境教学策略引导学生深度学习
作者:
高琪
秦嘉藤
机构:
天津市第一中学
天津师范大学欧洲文明研究院
期刊
《中学历史教学参考》
2024年10期
18-22 ,共5页
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引用
摘要:构建历史情境,开展以学生为主体的情境活动是引导学生实现深度学习、涵育核心素养的重要途径。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求:“历史是过去的事情,学生要了解和认识历史,需要了解、感受、体会历史的真实情况和当时人们所面临的实际问题,进而才能去理解历史和解释历史。因此,在教学过程的设计中,教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究。”
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
33 高中历史课堂“积极沉默”现象合理性探析及应对策略
作者:
马琪冰
许洁霞
机构:
广东省深圳市翠园文锦中学
天津师范大学教育学部
期刊
《中学历史教学参考》
2024年08期
11-15 ,共5页
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引用
摘要:沉默是复杂的教学现象,可能是思维的停滞,也可能是内显的参与。一般而言,课堂沉默主要是指在师生交往过程中呈现出来的无声的非言语交际行为,是教学过程中常见的教学情况。学界对学生整体课堂沉默现象的研究多集中在高等教育领域,侧重于探究沉默的不同作用,分为消极沉默和积极沉默。较多学者将眼光放在对消极沉默的规避和解决方法上,对于积极沉默的关注较少。少数关注到课堂积极沉默者,
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
34 减负政策执行的多元主体参与研究
作者:
姜丰
机构:
天津师范大学教育学部
期刊
《现代中小学教育》
2024年01期
1-5 ,共5页
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引用
摘要:新时期教育体系现代化建设倡导多元共治理念。减负政策作为教育领域长期备受公众关注的焦点,在执行过程中必然吸引多元主体的广泛参与。多元主体参与教育政策执行具有响应全民治理号召、丰富政策执行方式、保障监管评价客观等优势。然而,不同执行主体间存在着价值分歧、执行权责边界不清、过度参与等情况,致使政策执行过程受阻、执行效果甚微。要打破多元主体参与减负政策执行的困境,需要优化政策执行环境、明确各主体的执行权责边界、完善多元参与机制和法制遵循,形成执行合力,推动减负政策平稳有序进行。
关键词:
教育政策执行;减负政策;多元执行主体;多元共治;
阅读量:3
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