教改论坛

• 减负政策执行的多元主体参与研究

  姜丰; (1-5)

• “双减”助推学校教育发展的逻辑分析与实践进路

  赵娉娉; (6-11)

教材分析

• 学生教科书理解的内在本质与提升路径

  张旭亚;殷世东; (12-16)

• 高中语文教科书单元导语的话语分析——基于Antconc语料库

  张文婷;刘景超; (17-22)

教学新论

• 以素质教育为导向的“三位一体”智慧教学管理研究

  纪宏涛;李茂炽; (23-26)

• 基于智慧教室的科学建模核心素养教学探索——以“光的偏振”为例

  鹿传旺;张婷婷;马泽枝;刘天棋; (27-32)

化学教学

• 基于食品主题的化学教学资源开发

  吴晗清;郑金梦; (33-38)

• 我国传统饮食文化视野下的化学教学资源开发

  吴晗清;王瀚琦; (39-44)

教师专业发展

• 消解与重构：社会认知偏差对和谐师生关系的影响

  徐峥; (45-48)

• 教师关怀实践的三重道德困境

  康嘉璐; (49-52)

教育科研

• 教研共同体：跨学科主题学习的机制性保障

  常克义; (53-56)

• 指向核心素养的教研组长角色定位

  蔡呈腾; (57-61)

教育心理

• 浙江省义务教育阶段学生学习困难现状调查

  王燕春;庞红卫;阮玲玲;陈娟怀; (62-68)

• 家庭功能对父母外出务工初中生焦虑水平的影响——领悟社会支持的中介...

  王琳琳;贾骏;雷千乐;江琴; (69-74)

• 一般自我效能感对生涯成熟度的影响：学习动机的中介作用

  刘文文;刘文令; (75-78)

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