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新课标背景下中小学劳动课教学调查与建议
刘海君
王闵
课程教材教学研究(下半月刊)
教改动态
2024年02期
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研究“双新”课堂 促进教师成长
彭涛
刘光武
中学生物教学
互动平台_聚焦2024年版初中生物学新教材
2024年31期
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新课标背景下中小学劳动课教学调查与建议
作者:
刘海君
王闵
机构:
云南省教育科学研究院
安宁市基础教育发展中心
期刊
《课程教材教学研究(下半月刊)》
2024年02期
17-20 ,共4页
摘要:2022年9月,我国义务教育新课程方案和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》正式实施,云南省按照劳动新课标制定了劳动课堂教学的基本要求,开始全面落实新时代劳动教育必修课。笔者通过实地调研、课堂观察、座谈访谈、资料查阅、问卷调查等方式全面深入地调研了全省劳动课程的教学情况,从劳动课开设、师资队伍、场地工具、课程资源、教学方式等方面进行了数据统计与分析,并结合教学实际提出了提高劳动课程教学质量的改进建议。一、中小学劳动课教学常态实施的基本情况
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研究“双新”课堂 促进教师成长
作者:
彭涛
刘光武
机构:
云南省安宁市太平学校
云南省安宁市基础教育发展中心
期刊
《中学生物教学》
2024年31期
77-78 ,共2页
摘要:2024年秋,人教版《义务教育教科书·生物学》(以下简称“新教材”)已投入使用。笔者以新教材七年级上册第2单元第2章第2节中第3个内容“鸟和哺乳动物”为例,研究《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的“内容标准”“学业要求”和“学科概念建构”,对比新旧教材的变化和新教材编写逻辑,提出了新课标和新教材下教师专业成长的一些建议。1积极参加培训,聆听专业解读新教材落地后,人民教育出版社和各级教育行政部门组织了大量专业的教材培训,教材编写专家对新教材的编写理念、框架体系、章节排布、活动探究、作业系统等都作了详细、深入解读,增强了教师对教材内容的理解,拓展了教师专业知识,对提升教师教学水平起到至关重要的作用。
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