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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养导向的高中生物学概念教学	辛如	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年35期	0	0
	基于教学立意的初高中历史教学衔接	卢扬梅	中学历史教学参考	教学实践研究_走进课堂	2024年19期	0	0
	思维导图，高效初中信息技术课堂教学的助推器	李智娟	文渊·高中版	教育天地	2020年05期	512	0

核心素养导向的高中生物学概念教学

作者：辛如

机构：广东省东莞市大岭山中学

期刊《中学生物教学》

2024年35期

26-27 ，共2页

摘要：基于学科核心素养导向的生物学概念教学设计需要教师创设情境,导入概念,通过事实资料提炼概念,扩展应用,深化概念。生物学概念教学的主要策略包括:概念逐级分解,构建螺旋的认知结构;用生物学事实支撑,提升思维能力;鼓励学生自我表述概念,抽象概括形成概念。

关键词：核心素养；概念教学；高中生物学；

被引数：0

基于教学立意的初高中历史教学衔接

作者：卢扬梅

机构：广东省东莞市大岭山中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年19期

68-72 ，共5页

摘要：初高中历史课程标准都提到了教学衔接的问题,就初中阶段而言,如何使初高中教学衔接既不过分拔高,加重学生的负担,又为学生的高中历史学习打下一定的基础,是值得研究的问题。教学立意是一节课所要传达的主旨思想,是教师聚焦教材,解读文本,形成的“二次加工”与教学转化,也是教师的教学意图和对教学内容构思的个性化表达。同一历史事件,其影响和意义在同一时代是相对稳定的,只是初高中教学各有侧重。笔者在自己课题研究基础上,借东莞市品质课堂决赛的平台,以“新文化运动”一课为例,对基于教学立意的初高中历史教学衔接,做了以下尝试与思考。

被引数：0

思维导图，高效初中信息技术课堂教学的助推器

作者：李智娟

机构：广东省东莞市大岭山中学

期刊《文渊·高中版》

2020年05期

169 ，共1页

摘要：《义务教育信息技术课程标准（2017）》明确强调，初中生要在学习信息技术的过程中拓展基础，发挥能力。然而信息技术作为副科，课程资源有限，教师往往缺乏行之有效的教学辅助工具与实用软件，再加上，初中生被其他课程占据了大量时间，即便有兴趣，也难以发挥信息技术之长。基于此，本文将结合思维导图，谈谈如何助推高效信息技术课堂教学。

关键词：思维导图；信息技术；高效教学

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