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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“平行线分线段成比例”的教学实施与反思	林松	福建中学数学	教学研究	2024年02期	0	0
	“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实践探究	韩玲	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年46期	0	0
	巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率	吴贤海	真情	课程教学	2022年02期	707	0

“平行线分线段成比例”的教学实施与反思

作者：林松

机构：江苏省仪征市第三中学

期刊《福建中学数学》

2024年02期

30-32 ，共3页

摘要：1问题的提出在数学课程标准颁布以前，“平行线分线段成比例”是作为定理出现在统编教材中的，但因其证明方法难，证明过程繁，课程标准便将其列为基本事实.在现行教材中多采取测量验证、归纳总结的方法对该基本事实的合理性进行描述.这其中有着教材编写者的良苦用心：让学生在认识“平行线分线段成比例”时少花时间，让一线教师在教学时轻装上阵，从容应对.但作为一线教师，在教授这一内容时则不得不认真思考，如何在教学中让学生既要学会实验操作且不受实验误差的影响，又能从实验操作中激发理性研究这一问题的动力，积极寻求一般性结论，从而加深对“平行线分线段成比例”这一教学内容的深刻理解.

被引数：0

“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实践探究

作者：韩玲

机构：江苏省仪征市第三中学

期刊《中学生英语》

2024年46期

109-110 ，共2页

摘要：在当今时代的教育背景下,初中英语学习不仅仅让学生掌握基本的英语知识,还要让学生能够恰当地运用语言进行输出。在初中英语教学中,读写结合是英语教学的重点。可是很多教师把读与写的教学硬性割裂,导致学生在写作中仅仅有框架,但是没有内容,甚至部分学生在写作中出现用词不准确、语法错误等等问题,这样的现象严重影响了学生英语素养的提升,因此,教师在教学中要能借助于读写结合的教学方法,实现学生学习从输入到输出的有效转化,有效促进学生英语素养的形成。

被引数：0

巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率

作者：吴贤海

机构：江苏省仪征市第三中学

期刊《真情》

2022年02期

94-95 ，共2页

摘要：在当前的初中数学教学中，数学知识的复习是非常重要的，学生只有在不断地知识复习中才能够深刻地理解数学知识的内涵，从而提升学生的学习效率。思维导图是一种非常好的学习方式，它能够给学生提供条理清晰、联系紧密的知识网络结构，让学生能够对数学知识之间的联系有清晰的认识，从而帮助初中生在进行知识复习的时候达到事半功倍的效果。但是学生在绘制思维导图的过程中，会出现各种各样的问题，影响着思维导图在初中数学复习课上的应用。本文首先阐述了思维导图对于初中数学复习课的意义，然后提出思维导图在初中数学复习课当中的应用策略。

关键词：初中数学；思维导图；复习；应用策略

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