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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	简易方程的学习是培养数学模型意识的关键	王莉珺	小学教学设计	一课研究小学问	2024年32期	0	0
	新版PEP《英语》Project项目化活动板块的教学建议——以三(上)Unit 1 Making friends C Project教学为例	贾继平	小学教学设计	教学建议	2024年27期	0	0
	小学英语跨学科主题学习的实践——以Party designer为例	贾继平	小学教学设计	教学策略	2024年12期	0	0

简易方程的学习是培养数学模型意识的关键

作者：王莉珺

机构：浙江省杭州天地实验小学

期刊《小学教学设计》

2024年32期

53 ，共1页

摘要：简易方程的学习不仅是代数学习的基础，更是培养学生数学模型意识的关键。教学中可以这样做。一、从实际问题出发构建方程1.情境导入，识别关键信息（1）展示问题情境：妈妈买了2.3千克苹果，忘记了具体单价，手机显示付出了10.12元。（2）列出关键条件：单价、数量、总价，引导学生一起找出情境中的对应信息。

被引数：0

新版PEP《英语》Project项目化活动板块的教学建议——以三(上)Unit 1 Making friends C Project教学为例

作者：贾继平

机构：浙江省杭州天地实验小学

期刊《小学教学设计》

2024年27期

13-15 ，共3页

摘要：PBL(Project-Based Learning)教学法，也叫项目化学习，是一种让学生展开一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或者挑战，从而在这些真实的经历和体验中习得新知识和获取新技能的教学方法。在小学英语学习过程中，项目化学习可以促进学生加大口语的产出。因为在项目化学习过程中，学生会反复使用特定的词汇，进行大量的词汇输入和输出。

被引数：0

小学英语跨学科主题学习的实践——以Party designer为例

作者：贾继平

机构：浙江省杭州天地实验小学

期刊《小学教学设计》

2024年12期

16-19 ，共4页

摘要：随着课程改革的发展和社会对人才培养的迫切需求，跨学科作为一种组织课程的方式，逐渐受到越来越多的关注。急剧增长的信息数据淡化了学科界限和知识边界，知识的应用与问题的解决日趋强烈地需要各类相关知识的交叉与互补。《义务教育英语课程标准（2022年版）》在教学提示中指出，教师应基于一定的课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，开展英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。

被引数：0

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