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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	立足乡土资源培育家国情怀——冼夫人问题教学实施建议	李现红刘晨轶万婧	中学历史教学参考	教学实践探索_走进课堂	2024年36期	0	0
	高中历史项目学习设计研究	曹文明郑云艳	中学历史教学参考	学生成长指导_综合探究	2024年08期	0	0
	初中历史教学对学生历史核心素养的培养分析	潘佳荔	文渊·小学版	教育天地	2020年10期	419	0

立足乡土资源培育家国情怀——冼夫人问题教学实施建议

作者：李现红刘晨轶万婧

机构：海南师范大学历史文化学院海南华侨中学海南师范大学物理与电子工程学院

期刊《中学历史教学参考》

2024年36期

40-43 ，共4页

摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求:“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。”在课标指导下,开发乡土课程资源,利用乡土资源进行教学,有利于培养学生的爱国统一意识和民族团结观念。

被引数：0

高中历史项目学习设计研究

作者：曹文明郑云艳

机构：海南师范大学历史文化学院广西钦州市第一中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年08期

53-56 ，共4页

摘要：一、项目学习溯源及在中国的发展16世纪,为了培养学生的艺术创造能力,罗马圣卢卡学院要求学生以项目设计的形式完成建筑设计任务,自此项目学习正式进入学校课程教学。19世纪前半叶,项目学习从欧洲传入美国,引发热议。杜威认为,项目学习的驱动力不能是满足工作需要,而应该基于学生的兴趣和经验,进行“实践中学习”和“体验式学习”[1]。杜威的观点得到学界的认可,认为应经常引导学生进行有趣、复杂的项目活动,丰富课程内容。杜威的学生克伯屈正式提出项目教学法的概念。

被引数：0

初中历史教学对学生历史核心素养的培养分析

作者：潘佳荔

机构：海南师范大学历史文化学院

期刊《文渊·小学版》

2020年10期

286 ，共1页

摘要：近年来，国家对人才的培养越来越注重于人才核心素养的提升。核心素养提升也逐渐被纳入中小学教学中，它指的是让学生从学校的学习中学会并掌握适合社会生存发展的基本技能与个人基本素养，要求学生具备良好的品德和优秀的社会实践能力。初中历史教学是学生学习历史这一科目最重要的阶段，历史课程任课教师应该注重对学生核心素养的提升，将学生的个人素养与全面发展作为核心点，全面完善并健全历史教学方式，用文化去滋养学生。本文将粗略探讨初中历史教学对学生历史核心素养的培养，提出自己的见解，以供参考。

关键词：初中；培养；历史教学；核心素养

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