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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养视域下高中生物学深度互动教学策略探析	刘恺祺	中学课程辅导	课题研究	2025年01期	0	0
	微元法在高中物理解题教学中的运用	刘洪福	高考	实验探索	2025年03期	0	0
	核心素养导向下的高中物理教学实践探究	廖兴全	高考	实验探究	2024年28期	5	0

核心素养视域下高中生物学深度互动教学策略探析

作者：刘恺祺

机构：福建省周宁县第一中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2025年01期

105-107 ，共3页

摘要：高中生物学科核心素养体现在学生的生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任四个方面。为了更有效地推动学生核心素养的培育，凸显生物学科的特性与实用性，同时落实课程教学要求，解决生物学教学中存在的问题，教师可以从深度互动教学这一优化模式入手，通过深度互动，促进学生的思维沟通与视野拓展，推动学生落实核心素养，正确认识生物学。

关键词：高中生物学；核心素养；深度互动；实践策略；

被引数：0

微元法在高中物理解题教学中的运用

作者：刘洪福

机构：福建省周宁县第一中学

期刊《高考》

2025年03期

102-104 ，共3页

摘要：随着教育改革的切实落实，高中物理教学面临着新的挑战与机遇，教师不仅要注重对教学知识的传授，更应重视对学生物理核心素养的培养，提升学生的解题能力。而微元法可以对复杂的物理过程或系统进行分解，使其变为多个微小且容易处理的“微元”。通过对“微元”的分析，对多个结果进行整合，最后得到相应的物理规律或者解题答案。为了提升学生的探索精神以及物理思维能力，使其能够由微观视角对宏观现象进行审视，明白物理知识的多样性与复杂性，帮助学生掌握更为有效的学习方法与解题技巧。本文在阐述微元法及其特点的基础上，分析微元法在高中物理解题教学中运用的重要性，并深入探究相关的运用途径。

关键词：高中物理；微元法；解题教学；核心素养；

被引数：0

核心素养导向下的高中物理教学实践探究

作者：廖兴全

机构：福建省周宁县第一中学

期刊《高考》

2024年28期

117-119 ，共3页

摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的关键词。高中物理作为自然科学的重要学科，其教学实践也应紧跟时代步伐，以核心素养为导向，全面提升学生的综合素质。本文将从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面，探究高中物理教学的实践策略，以期为提高物理教学质量和学生能力发展提供参考。

关键词：高中物理；核心素养；策略；

被引数：0

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