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统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路
孙银光
课程.教材.教法
统编教材
2024年08期
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新时代榜样教育的三重困境与未来进路
孙银光
刘艺琨
当代教育科学
道德教育
2022年05期
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统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路
作者:
孙银光
机构:
华中师范大学教育学院
华中师范大学湖北省学校德育研究中心
期刊
《课程.教材.教法》
2024年08期
53-61 ,共9页
摘要:中华民族共同体意识是实现国家繁荣、民族团结和文化传承的着力点。统编教材作为集中体现国家意志和民族利益的重要载体,必然承载着铸牢中华民族共同体意识的使命。这就要求统编教材在内容选择时充分体现国家意志、凸显文化价值并连接学生的生活。构建中华民族共同体意识应实现从政治意识到知识表达,进而到教育实践的转换;综合考虑学生的认同规律、意识层次和发展难题;引导学生实现从认知到意义,再到生活的转变。在推进实践时要依循规范编写、有效选用、合理使用和系统评价的进路。
关键词:
中华民族共同体 ;
统编教材 ;
教育逻辑 ;
文化认同 ;
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新时代榜样教育的三重困境与未来进路
作者:
孙银光
刘艺琨
机构:
华中师范大学教育学院
华中师范大学道德教育研究所
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年05期
87-95 ,共9页
摘要:榜样教育是学校育人过程中的常用方式,具有增强学生道德认识、陶冶道德情感和砥砺行为的作用。在新时代境遇下,社会生活出现复杂化转向,价值观念呈现多元化样态,这让学生的个性化和异质性凸显。新时代榜样教育未能进行同步转变,从而陷入了符号化、偶像化、同质化的三重困境。其根源在于控制逻辑支配下的教育意识缺失、流行文化侵袭导致的道德意蕴缺位和生活取向变更引发的崇高意境缺漏。三者的叠加不仅消弭了榜样携带的道德价值,也滞碍了榜样教育的功能实现。为实现育人功能的复归,新时代榜样教育应通过榜样塑造的个性化取向、榜样传递的生活化根基以及榜样教育的体系化建构等路径实现变革。
关键词:
新时代 ;
榜样教育 ;
符号化 ;
同质化 ;
偶像化
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