首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	MPCK视角下“反比例系数k的几何意义”教学实践	贾慧美戴俊凯	课程教材教学研究(下半月刊)	教学案例	2024年11期	0	0
	“问题驱动引领，信技探究突破”高效课堂教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例	戴俊凯贾慧美	福建中学数学	教学研究	2024年08期	0	0

MPCK视角下“反比例系数k的几何意义”教学实践

作者：贾慧美戴俊凯

机构：广东省珠海市斗门区珠峰实验学校广东省珠海市华中师范大学(珠海)附属中学

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年11期

42-45 ，共4页

摘要：一、MPCK理论美国学者Shulman于1986年提出PCK（Pedagogical Content Knowledge）理论，[1]此后众多学者对这一理论进行了研究。黄毅英教授以推动数学教师专业成长为切入点，深度整合了Shulman提出的PCK理论，进而创新性地构建了MPCK（数学学科教学知识）结构模型。[2]该模型的核心内容涵盖了三个相互关联的层面：1.Mathematics Knowledge，即MK（数学学科知识），是教师在数学领域内的专业知识基础，是教学活动的必备前提；

被引数：0

“问题驱动引领，信技探究突破”高效课堂教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例

作者：戴俊凯贾慧美

机构：广东省珠海市华中师范大学(珠海)附属中学广东省珠海市斗门区珠峰实验学校

期刊《福建中学数学》

2024年08期

11-14 ，共4页

摘要：1问题提出学习始于疑问，问题是数学的核心．《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力．让学生亲身实践、主动思考，经历从具体到抽象、从特殊到一般，引导学生能够发现和提出问题、分析和解决问题，但实际上在课堂上能够主动提问的学生较少，即使提出问题也是缺乏深度．正因如此，数学教学应重视学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，因此问题驱动的课堂教学越来越多地受到教师的关注．与此同时，信息技术的发展对教

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知