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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	引发认知冲突实现有效纠错	汪清珠	福建中学数学	教学研究	2024年10期	0	0
	增加基本活动经验实现有效纠错——一道含参函数的参数取值范围求解的纠错有感	汪清珠黄立	福建中学数学	教学研究	2024年07期	0	0
	汲取百家之长构建高效课堂——以《直线与平面平行》的教学设计为例	汪清珠	福建中学数学	数学教育	2024年03期	0	0

引发认知冲突实现有效纠错

作者：汪清珠

机构：福建省泉州市培元中学

期刊《福建中学数学》

2024年10期

10-11 ，共2页

摘要：对学生的答题错误进行纠正，是数学教师经常要做的一件事情．有些顽固的错误经常困扰一线教师，教师强调了很多遍也没有用，学生还是不断地重复错误．从学习心理的角度来看，实际上就是学生没有真正理解，没有意识到问题的真正症结．本文以两个典型的纠错问题进行说明，精心设计能够引发认知冲突的问题情境可以实现有效纠错．

被引数：0

增加基本活动经验实现有效纠错——一道含参函数的参数取值范围求解的纠错有感

作者：汪清珠黄立

机构：福建省泉州市培元中学福建省泉州第一中学

期刊《福建中学数学》

2024年07期

14-17 ，共4页

摘要：1问题提出函数主题是高考命题考查的一大核心，在命题中占比逐年提高，2023年全国I卷的函数问题占比已达到42.67%，函数解答题也从原先的压轴题调整到解答题第三题．因此学好函数知识，特别是一元函数的导数及其应用，对绝大多数高中生而言是至关重要的．然而在对高三学生进行测试的时候，笔者发现很多学生基于固有的思维，常常犯同样的错误，有些可能经过多次纠错仍不能改正．怎样教学才能使学生改变固有的思维习惯，做到正确解答问题呢？下面以一道“含参函数的参数取值范围求解”问题为例进行纠错辨析，探寻改变学生固有错误思维并实现纠错的实施路径．

被引数：0

汲取百家之长构建高效课堂——以《直线与平面平行》的教学设计为例

作者：汪清珠

机构：福建省泉州市培元中学

期刊《福建中学数学》

2024年03期

3-5 ，共3页

摘要：1问题提出立体几何的教学是高一下学期数学教学的一个重要内容，直线与平面平行的判定定理和性质定理是立体几何八个基本定理中的前两个．学好这两个定理，有利于学生接下来其他几个定理的学习．将空间图形问题转化为平面图形问题是解决空间图形问题的重要思想方法．立体几何的判定和性质是几何图形及其位置关系的主要研究内容．判定是指构成图形或反映位置关系的几何要素需要具备什么条件才能成为这种几何图形或具有这种位置关系，是充分条件；性质是指构成几何图形或位置关系的要素具有什么特征，是必要条件．图形的性质和判定之间往往具有互逆的关系，这也可以成为我们发现和提出问题的一个起点．

被引数：0

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