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基于核心素养的物理教学优化设计——以“声音的特性”为例
田茂刚
耿杰
中学物理教学参考
教学时空_教学设计
2024年04期
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“三全”育人浸润无声——历央课程思政育人路径的探索与实践
田茂刚
中学历史教学参考
教研互动广角_刊网微研
2024年13期
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基于核心素养的物理教学优化设计——以“声音的特性”为例
作者:
田茂刚
耿杰
机构:
高青县第六中学
高青县第三中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年04期
36-39 ,共4页
摘要:在新程改革背景下,指出物理教学应以培养学生学科核心素养为目标而展开。以“声音的特性”一节为例,根据学情、学生年龄特点及认知规律,对教学内容的编排顺序进行调整,优化教学设计和教学流程,由易到难呈现教学内容,循序渐进提升学生各项能力。
关键词:
核心素养 ;
声音 ;
循序渐进 ;
优化设计 ;
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“三全”育人浸润无声——历央课程思政育人路径的探索与实践
作者:
田茂刚
机构:
西安交通大学附属中学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年13期
75-79 ,共5页
摘要:“历史学作为一门人文社会科学,它所追求的终极目标,是‘人之所以为人’的问题”[1]。如何推进“全面发展的人的教育”是一个系统而庞杂的工程,而这就需要课程思政。做好课程思政,不仅需要学校创设良好的思政育人环境,更需要社会助力思政资源开发;不仅需要教师精心挖掘思政元素,更需要学生践行思政实践活动;不仅需要潜移默化的教学策略,还需要多方协同的主体参与。为此,理清历史学科思政育人的要旨,展示课程思政实践探索,总结思政育人的路径与原则成为本文研究的重点。
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