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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	红色资源融入职业院校思政课教学的价值及其实现	周红罗绍良	中学政治教学参考	活水天成_话说资源	2024年39期	0	0
	基于项目化学习的教学策略探究	罗绍良	中学政治教学参考	课堂内外_教海导航	2024年38期	0	0
	指向高阶思维的辩题设计	罗绍良	中学政治教学参考	课堂内外_教育教学	2024年13期	0	0

红色资源融入职业院校思政课教学的价值及其实现

作者：周红罗绍良

机构：黔南州广播电视大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年39期

60-62 ，共3页

摘要：随着职业教育快速发展,职业院校作为培养高素质技能人才重要平台的作用愈发凸显。红色资源是中国革命历史和文化的重要组成部分,将其融入职业院校思政课教学实践,并探讨如何有效利用红色资源,对提升职业院校学生的思想政治素养和职业能力具有重要意义。

关键词：红色资源；职业院校；思政课教学；

被引数：0

基于项目化学习的教学策略探究

作者：罗绍良

机构：贵州省黔南开放大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年38期

20-22 ，共3页

摘要：项目化学习围绕问题情境,让学生通过自主、合作、探究来学习科学知识,提升解决问题的能力。在道德与法治教学中,教师以项目化学习方式呈现学科核心概念,通过驱动性问题组织学生开展探究实践,采用多元化学习成果展示方式对学生进行评价,可以有效激发学生学习主动性和积极性,进而落实核心素养培育要求。

关键词：项目化学习；核心素养；新课标；教学策略；

被引数：0

指向高阶思维的辩题设计

作者：罗绍良

机构：贵州省黔南开放大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年13期

40-42 ，共3页

摘要：培育学生学科核心素养是思政课的重要任务,而思维能力是学科核心素养的核心,高阶思维是涵养学科核心素养的前提。辩论式教学能够培养学生高级思维,辩题设计是关键。辩题作为思维发展的起点,其提出与解决是学生发展高阶思维的重要环节。辩题应具有探究性、开放性、时代性等特征,聚焦学科核心素养、学生生活实际和社会发展热点,使学生在辩论过程中实现思维进阶。

关键词：高阶思维；思想政治；辩论式教学；辩题设计；

被引数：0

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