卷首语藏

• 上好思政课 奋进新时代

  吴又存; (1)

前沿视点_理念传导

• 思政课教学三维诉求的表达与诠释

  乔丽军; (4-5)

• 打造道德与法治“五有”常态课

  董作刚;刘润杰; (6-7)

前沿视点_立德铸魂

• 重回·对比·链接:情感的触发机制——以国歌历史“品出情感的韵味”

  邱悦兰; (8-10)

• 唱响“大思政课”一体化合奏曲

  王亚兰; (10-12)

课堂内外_文本研读

• 统编《道德与法治》七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”修订解读

  陈红; (13-15)

课堂内外_教海导航

• “珍爱我们的生命”大单元教学探析

  王偲瑶;王磊; (16-19)

• 基于项目化学习的教学策略探究

  罗绍良; (20-22)

课堂内外_教学新视

• 奏好教学四部曲 解锁新质生产力

  杨莉;保阳瑾; (23-25)

• 用好探究活动 实现深度学习

  陈立冬; (25-27)

• 推动道德与法治教学“三重”转变的实践策略

  唐月丽; (28-30)

• 在“生本任务链”思政课堂蕴育审美素养——以“关爱他人”教学为例

  朱静; (30-32)

课堂内外_教育教学

• 让教学难点成为课堂亮点——以八年级上册第四单元为例

  缪晓萍; (33-34)

• 用思辨点燃梦想——议题式教学的实践运用

  苏雪硙; (35-37)

• 以“八方交融”助素养提升——以“凝聚法治共识”教学为例

  刘莉; (38-39)

课堂内外_教学样态

• “四环四标”模式在革命传统教育中的运用例析

  陈玉成;梁耀胜; (40-42)

• 用活议题式教学要素 激活道德与法治课堂——以“法不可违”一框为例

  杨柳; (43-44)

课堂内外_魅力实践

• 在学科教学中融入劳动教育的思考

  黄金妹;郭贯群; (45-46)

• 在“坚守初心”中上好跨学科融合课

  殷翠云;顾翠霞; (47-49)

活水天成_情境在线

• 用好微观情境 提升教学魅力

  郭德祥;王杨扬; (50-51)

• 以“境”育人,课有“情理”气自华

  林少芳; (52-53)

活水天成_习而时察_请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事

• 献礼我的祖国

  孙蔚然; (54)

• 国之颂歌

  殷艺宁; (54-55)

• 青春的底色是爱国

  谭堇欣; (55)

• 奋斗正青春 逐梦新征程

  麦迪娜·库尔班; (55-56)

• 后浪

  李昱霏; (56)

• 恰同学少年

  李子涵; (56-57)

• “中轴”问鼎 何以中国

  陈阳; (57)

• “10后”眼中的新质生产力

  王安霓; (57-58)

活水天成_话说资源

• 乡土资源融入教学“四化”策略

  蒋健;郑倩; (58-60)

评价视界_命题者说

• 情境化命题的优势分析与进阶建议

  朱美丽; (61-63)

评价视界_评价论坛

• 用学科思维推动教学评价改革

  周红梅; (64-65)

• “心意思政”情境化作业设计——以“劳动成就今天”为例

  夏芳; (66-68)

评价视界_金题品读

• 读懂中考试题中的课程语言

  睢锦利;孟庆彪; (68-70)

• 把握育人导向 明确命题趋向

  李道强; (71-73)

成长空间_为师之道

• “道德两难法”运用中的教师角色定位

  冯伟娥; (73-75)

成长空间_学科研修

• 代入:思政课亲和力提升的有效路径

  秦二彬;张锋; (76-78)

• 指向协同共进的校本教研共同体建设

  谭兰华; (79-80)

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