卷首语藏

• 争做“大思政课”的“大先生”

  王义群; (1)

前沿视点_立德铸魂

• 推动新时代爱国主义教育的三个着力点

  韩杰; (4-6)

• 核心素养视域下爱国主义教育路径探究

  李静; (7-8)

前沿视点_新区新路

• 核心素养导向的教学目标实现——以“法律为我们护航”为例

  叶婷婷; (9-11)

• 大写的中国人:素养导向的课堂教学新走向——以南京市主题教研活动两...

  高秀杰;周智宁; (12-14)

课堂内外_教海导航

• 指向政治认同培育的课堂创生

  夏子辉;夏瑞林; (14-16)

• 议题式教学的“议境”设置理路与实践

  吴勇军; (17-19)

课堂内外_教育教学

• 道德与法治课关键能力培养探究——以“正视发展挑战”教学为例

  党月慧; (20-22)

• 让情感在思政课堂自然流淌

  赵慧; (23-24)

课堂内外_教学新视

• 聚焦具身认知 促进素养发展

  张庭善;孙建祥; (25-26)

• 议题式教学中的价值引领路向

  谭德生; (27-29)

• 巧构诗词文化活动 厚植爱国主义情怀——以“延续文化血脉”为例

  孙燕杰;张天朋;李壮; (29-31)

课堂内外_教学样态

• 巧用“三点五学” 打造“心意课堂”——以“少年当自强”教学为例

  骆意;杨尚上; (32-33)

课堂内外_魅力实践

• “教-学-评”一致性导向下的课程实践

  王刚; (34-36)

• 打造深度体验的“行走思政”——以扬州市“运河思政”融合展示课为例

  王俊龙; (36-38)

课堂内外_课例赏评

• 架衔接之桥 寻一体之路

  刘友会; (39-41)

• 重整教学逻辑 浸润家国情怀——以“国家好大家才会好”为例

  毛唯维; (42-44)

活水天成_习而时察_请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事

• 青春须早为

  鲍宇桐; (45)

• 繁星·凡星

  周煜敏; (45-46)

• 知识武装自己 担负建疆使命

  淳成; (46)

• 明月何皎皎

  芭彦; (46-47)

• 追最亮的星,做最“燃”的自己

  刘俊毅; (47)

• 赏英雄花,传英雄精神

  林佳琳; (47-48)

• 傲然的姿态

  查涵琪; (48)

• 心怀爱国汇星光 造炬成阳耀四方

  朱道远; (48-49)

活水天成_话说资源

• 用好区域红色文化 培育学生爱国情怀

  吴迪; (49-51)

• 精整·精选·精研:教学素材资源开发与应用

  胡小江; (52-54)

活水天成_情境在线

• 深度学习视域下的认知冲突情境设计

  林伟伟;金艺铭; (54-56)

• 用结构化问题情境助推高阶学习力形成

  汤焕兴; (57-59)

评价视界_评价论坛

• 贯彻习近平文化思想 回归命题素养本位

  樊梦然; (59-61)

• 基于学业质量标准的单元作业设计

  谢伟彬; (62-64)

• 奇思情境聚核心素养 妙喻任务解关键问题

  陈斯敏; (65-67)

成长空间_学科研修

• 中小学思政课一体化中的爱国主义教育

  王蕾;周静; (68-70)

• 以集思广“议”促集体备课提质增效——以“网上交友新时空”一框为例

  刘志锋; (71-73)

成长空间_大家启智

• “思政+”教学的三个统一——以“基本经济制度”为例

  季燕; (73-75)

成长空间_为师之道

• 讲题出彩有效策略摭拾

  李建全; (76-77)

• 教育家精神观照下的教师专业成长

  郭万俊; (78-80)

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