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铺陈学习路径 优化选数策略
贺婷
小学教学设计
一课研究小学问
2024年Z2期
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音乐教育对于中职院校学生的心理调节作用
贺婷
文渊·高中版
职教论坛
2020年11期
452
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论人工智能侵权的责任主体与归责原则
张
贺婷
刘楠
商业2.0·市场与监管
业界交流
2021年06期
935
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铺陈学习路径 优化选数策略
作者:
贺婷
机构:
浙江省宁波市海曙外国语学校
期刊
《小学教学设计》
2024年Z2期
85 ,共1页
摘要:“从四张数字卡片0、1、5、4中取三张组成三位数,其中有多少个是3的倍数?”此题主要考查学生运用“3的倍数特征”与“排列组合”形成策略的能力。检测后发现学生的错误率较高,原因是学生在解决的过程中缺乏选数的策略。那么如何铺陈学习路径来优化学生的选数策略呢?
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音乐教育对于中职院校学生的心理调节作用
作者:
贺婷
机构:
湖南省株洲市醴陵市陶瓷烟花职校技术学校
期刊
《文渊·高中版》
2020年11期
20 ,共1页
摘要:中职院校的学生心理方面还处于一个被塑造的阶段中,但他们在实际中又即将面临着走上社会的压力,因此他们的心理方面或多或少都会存有一定的问题,主要会表现为逃避、产生逆反心理。这些不良心理的形成对中职院校学生们的成长及发展会产生不利影响。音乐教育能够陶冶学生们的情操,让学生们在音乐课中感受到快乐、愉悦,进而对其心理进行一个有效的调节。
关键词:
音乐教育 ;
中职院校 ;
学生 ;
心理调节
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论人工智能侵权的责任主体与归责原则
作者:
张
贺婷
刘楠
机构:
安徽财经大学法学院
期刊
《商业2.0·市场与监管》
2021年06期
359-360
摘要:摘要:近年来,特斯拉车辆 接二连三的问题再度引发社会大众对人工智能侵权问题的讨论。有关人工智能侵权,其讨论范围无非着眼于一般侵权构成要件,即主体、加害行为、损害结果、因果关系。本文将着眼于人工智能侵权责任的主体和归责原则问题,讨论人工智能是否可以成为侵权责任的主体,以及适用无过错原则还是过错原则,以贯彻宪法保护人民和保障人权的根本目的。
关键词:
人工智能 ;
侵权责任 ;
主体 ;
归责原则
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