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基于英语学习活动观的读后续写讲评课
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江曼
李时超
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课程教材教学研究(下半月刊)
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本期专题
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2024年10期 |
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主客体尺度视域下人地关系演变的释义及其教学启示
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牛超
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地理教学
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教学研究
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2024年24期 |
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再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径
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李秋华
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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中小学劳动教育实施现状、问题与展望
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李珂
陈婷婷
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人民教育
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研究
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2024年07期 |
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建设新时代思政课教师队伍的关键要义
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冯秀军
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人民教育
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学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想_聚焦学校思想政治理论课教教师座谈会召开五周年
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2024年05期 |
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用细节观、主体观、价值观审视——以《党费》教学为例谈中国革命传统作品教学实施路径
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桂芳
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年31期 |
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锚定与调整：情境之于写作及评价的效果——以2024年上海市春季高考作文写作为例
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陈友宝
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语文教学通讯
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表达_写作论坛
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2024年10期 |
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“语言文字积累与梳理”任务群理念引领下的识字教学
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吕俐敏
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2024年09期 |
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组态视角下的教育政策执行何以有效？——基于55个“双减”工作典型案例的NCA与QCA混合分析
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莫雪杨
汪大海
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年12期 |
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学生主体精神的水平建构与应用研究——以科学与工程实践活动分析为例
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徐心怡
占小红
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化学教学
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课改前沿_专题研究
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2024年06期 |
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议论文写作教学:将“我”置于其中思考
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冯渊
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福建教育
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学术纵横
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2024年28期 |
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刍议幼儿教育中的儿童主体性
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肖英娥
林伟川
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福建教育
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思考
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2024年25期 |
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清政府在近代中国反侵略中的地位
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任世江
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中学历史教学
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名师导读
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2024年08期 |
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学习即研究:物理教学开展主体实践的途径——以“互感和自感”教学为例
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吴敏
刘霁华
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物理教学
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教学论坛
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2024年05期 |
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“学为中心”课堂任务设计——省优质课《学写更有“说服力”的驳论段》赏析
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黄丽君
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中学语文教学参考
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立行·观察_课堂呼吸
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2024年33期 |
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以时代之问引导实践主体性构建——2024年全国高考作文题评析及教学启示
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厉行威
吴苗苗
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中学语文教学参考
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走向·评价_试题评析
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2024年25期 |
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文本差异视角下的三种语文教学方式
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张艳惠
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年23期 |
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“时代”与“我”:从历年试题看高考写作之情境、主体及其教学引导
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黄华伟
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中学语文教学参考
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弘文·载道_热点在线_素养命题研究
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2024年04期 |
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对“情境热”的冷思考
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彭昀蕾
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年07期 |
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读懂并写好“你的”——考场作文强化主体思考意识的反思
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戎仁堂
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中学语文教学参考
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对话·读写_写作有路
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2024年01期 |
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赣B2-20210313
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