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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	主客体尺度视域下人地关系演变的释义及其教学启示	牛超	地理教学	教学研究	2024年24期	0	0
	城乡景观与地域文化教学目标达成的学理路径初探	牛超	地理教学	教学研究	2024年02期	0	0

主客体尺度视域下人地关系演变的释义及其教学启示

作者：牛超

机构：河南师范大学教育学部

期刊《地理教学》

2024年24期

8-12 ，共5页

摘要：主客体尺度思想为理解人地关系演变提供了科学的视角。透过主客体尺度视域认识人地关系演变，从原始文明到农业文明，再到工业文明与生态文明，人与地之间经历了原始统一、初步对立、激烈对抗和对立统一的主客体尺度作用关系。在主客体尺度视域下培养人地协调观，学生应理解人较于地的主体地位是变化发展的，主体尺度发展是人地关系演变的推动力，客体尺度对主体尺度的限制具有动态性，构建和谐人地关系需实现主客体尺度的对立统一。

关键词：人地关系；主体尺度；客体尺度；人地协调观；

被引数：0

城乡景观与地域文化教学目标达成的学理路径初探

作者：牛超

机构：河南师范大学教育学部

期刊《地理教学》

2024年02期

4-8 ，共5页

摘要：景观作为地理学的经典议题，其研究主旨历经了数次转换。这也为“地域文化与城乡景观”相关教学目标的达成指明了学理路径。区域特性描述的景观研究主旨，指向学生需认识景观概念的多重含义。人地关系分析的景观研究主旨，指向学生需理解自然景观与文化景观的相互作用及其反映的人地关系。文化历史解析的景观研究主旨，指向学生需理解景观的历史演变过程。地方情感培养的景观研究主旨，指向学生应领会文化景观的意义及其培养地方感的价值。文化遗产保护的景观研究主旨，指向学生应认识文化景观保护的不同价值。

关键词：地域文化；文化景观；教学目标；

被引数：0

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