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城乡景观与地域文化教学目标达成的学理路径初探

牛超

河南师范大学教育学部

景观作为地理学的经典议题，其研究主旨历经了数次转换。这也为“地域文化与城乡景观”相关教学目标的达成指明了学理路径。区域特性描述的景观研究主旨，指向学生需认识景观概念的多重含义。人地关系分析的景观研究主旨，指向学生需理解自然景观与文化景观的相互作用及其反映的人地关系。文化历史解析的景观研究主旨，指向学生需理解景观的历史演变过程。地方情感培养的景观研究主旨，指向学生应领会文化景观的意义及其培养地方感的价值。文化遗产保护的景观研究主旨，指向学生应认识文化景观保护的不同价值。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 地域文化 ; 文化景观 ; 教学目标 ;
【出　处】 《地理教学》2024年02期 第4-8页 （共5页）

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地理教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]牛超，. 城乡景观与地域文化教学目标达成的学理路径初探[J]. 地理教学 . 2024(02): 4-8.

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