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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“对话教学”在高中历史教学中的应用	陈艳华	中学历史教学参考	学生成长指导_综合探究	2024年32期	0	0
	双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略	陈艳华	爱情婚姻家庭	基础教育	2022年24期	542	0

“对话教学”在高中历史教学中的应用

作者：陈艳华

机构：山东省淄博市周村区实验中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年32期

55-56 ，共2页

摘要：对话教学并不是“师生”之间或者“生生”之间的简单对话,其表现为交流与探讨,欣赏与评价,独白与倾听,更强调对话的“质”。在课堂教学中应用对话教学,并不意味着对话越多越好,而是应体现对教学服务的价值,不能为了对话而对话,还要控制好对话的“量”。对话的目的是为了促进师生、生生之间进行有效的思想碰撞,是为更深入地了解对方的想法,从而更好地完成课堂知识深入探究的任务。基于此,在高中历史教学中应用“对话教学”时,教师必须明确对话深意,做好教学设计,保障教学质量。

被引数：0

双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略

作者：陈艳华

机构：贵州省仁怀市盐津第二小学

期刊《爱情婚姻家庭》

2022年24期

54-55 ，共2页

摘要：双减背景下，小学英语课堂教学思路发生了明显变化，教师可以将增效减负思想运用到知识点教学中。减负的本质就是增效，为了让学生在最短时间内快速掌握需要学习的理论知识，教师应充分运用现有资源组织课堂，围绕学生学习需求设计知识点讲解方法，使学生在学习中能够全面发展综合素质。本文主要对双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略进行浅析。

关键词：双减；小学英语；增效减负；策略

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