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高校中国地理课程教学中融入尺度思想的探索
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张广花
秦耀辰
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地理教学
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高师教育研究
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2024年20期 |
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高中地理主题式单元复习课教学设计研究——以“大气中的物质迁移和能量交换”为例
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童颜
黄小荣
刘晓群
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地理教学
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高中地理
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2024年16期 |
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大概念视角下的地理学科核心概念体系构建
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袁搢
陆艳
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地理教学
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高中地理
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2024年13期 |
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在建构与运用中理解美学观念——《无言之美》备教手记
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张占营
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语文教学与研究
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名师手记
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2024年07期 |
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学得通透,用得出来:指向深度学习的语文阅读教学
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李敏
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年07期 |
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对弹簧连接点受力问题的深入研究
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王伟民
毕祥奎
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河北理科教学研究
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问题讨论
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2024年04期 |
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希托夫法测定离子迁移数计算方法的教学改进
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朱元海
范森
关秋红
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河北理科教学研究
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教法探讨
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2024年01期 |
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素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例
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王克强
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2024年29期 |
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“有效失败”任务：自读课教学价值新探
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侯敏
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语文教学通讯
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教学·实践_反思
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2024年14期 |
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大概念视域下的单篇教学新样态——以王君《大自然的语言》教学为例
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张洁
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语文教学通讯
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教学·实践_王君精品课
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2024年02期 |
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数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究
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郑锋
黄锦涛
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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情境入手建联系 自主迁移学新知——以“不等式及其解集”(第一课时)为例
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张育丽
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福建教育
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教学_经验
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2024年18期 |
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单元循同构 类比渐生长——以沪科版“一元一次不等式与不等式组”章节起始课为例
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刘维全
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中学数学教学
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教学参考
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2024年01期 |
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高考历史试题教学运用路径探析——以2024年高考全国新课标卷第35题为例
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李明元
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中学历史教学
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学业评价
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2024年11期 |
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初中历史基于单元教学的作业设计与思考
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盛军波
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中学历史教学
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初中园地
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2024年05期 |
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深度学习视域下的跨学科作业设计
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赵恕敏
左翠菊
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年10期 |
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基于思维设计实验 培养迁移创新能力——以“非常规方法测固体密度”教学为例
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毛鸿鸣
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物理教学
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物理实验室
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2024年05期 |
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联结·迁移·评价——写作评改任务实施的有效路径
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陈小霞
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中学语文教学参考
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读写·融通_写作真经
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2024年38期 |
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回归教材 强化思考——2024年新课标Ⅰ卷文言文阅读题分析
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陈小钢
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中学语文教学参考
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走向·评价_试题评析
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2024年33期 |
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读写融合:引领深度学习真正发生
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姜京
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中学语文教学参考
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理论·学术_课题荟萃
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2024年15期 |
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赣B2-20210313
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