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再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径

李秋华

江苏省宝应县氾水高级中学

“无我”和“失语”是指教师主体意识缺失，课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺，心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入，迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念，合理充分发挥自己的主动性，让个性自我时时在场。本文笔者结合自己的教学实践，从资源选择、文本解读、教学设计、师生交往等路径，谈谈关于唤醒教师主体意识的做法和思考。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 唤醒 ; 教师主体意识 ; 路径 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年02期 第80-89页 （共10页）

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语文教学与研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]李秋华，. 再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径[J]. 语文教学与研究 . 2024(02): 80-89.

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