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从“鉴赏者”到“解读者”——阅读教学的一种转向

吴国珍

广东省广州市白云区教育研究院中学

日常阅读教学，不少运用理论术语鉴赏文本，侧重语言形式的创新，只关注关键语句，往往忽略了作者的创作心理与创作历程，无法解析出文本的独特内涵，甚至与文本整体意蕴产生矛盾。本文提出，贴近作者创作的心理，尝试经历作者的创作过程，更准确的理解文本，从而推动阅读教学从“鉴赏者”向“解读者”转向。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 鉴赏者 ; 解读者 ; 阅读教学 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年02期 第34-38页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]吴国珍，. 从“鉴赏者”到“解读者”——阅读教学的一种转向[J]. 语文教学与研究 . 2024(02): 34-38.

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