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走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考

戚成启

浙江省杭州市中策职业学校钱塘学校

高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力，尤其是情境教学发挥着重要作用，但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势，并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此，本文针对这些现象，对症下药，围绕语文学科核心素养培育，从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面，以多元开放的姿态，探寻其出路，科学地优化高中语文开放式课堂教学。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中语文 ; 情境课堂 ; 窄化现象 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年02期 第39-43页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]戚成启，. 走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考[J]. 语文教学与研究 . 2024(02): 39-43.

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