心会而神通——“不知道”语言与思维教学举隅
唐庆华
阅读文本中常有一些语言看似很平常，但其实很有张力，含有独特的意蕴，具有无限的生命力。这不仅是文本语言的“应有之义”，可能也正是文本阅读教学的价值所在。我们要有敏锐的语感意识，善于调动学生的思维，通过适度分析、挖掘和细致品味、揣摩，把握话外之音、言外之意，做到心领神会，意明语达，让阅读生命在课堂中蓬勃。本文以许多文本中经常出现的“不知道”一词教学为例，从意蕴、情态和构思三个方面，探讨了语言与思维教学的具体问题及其意义。
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