在名著思辨中寻找精神故乡——基于支架理论的整本书阅读项目式学习模式的构建与实施
熊俊方
整本书名著阅读是初中阅读的重点与难点内容，本文在支架理论基础引入项目式学习模式，将名著的学习过程划分为四个阶段，分别是理解、鉴赏、思辨和寻根。每个阶段以学生为对象搭建相对应的学习支架，循序渐进地掌握名著阅读的方法。在支架实施部分，详细描述了几个关键步骤，包括准备支架、搭建支架和支架撤离。通过此四个阶段，学生不但掌握阅读名著的方法，而且可以实现阅读方法的迁移，从而帮助学生能够更好地理解、鉴赏、思考、探索名著。
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