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基于英语学习活动观的读后续写讲评课

江曼 李时超

云南师范大学附属中学 云南大学附属中学

英语学习活动观为解决读后续写评价高耗低效的问题提供了新思路和新方法。在读后续写评价中落实英语学习活动观的核心在于：学生成为学习评价活动的主体；综合而有侧重的语篇研读是基础；学习评价活动呈现层次性、发展性、互动性；学习活动中贯穿对学习效果的多元多维多样评价。
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【栏　目】 本期专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 英语学习活动观 ; 读后续写评价 ; 学习主体 ; 发展性 ; 互动性 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年10期 第8-11页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]江曼，李时超，. 基于英语学习活动观的读后续写讲评课[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(10): 8-11.

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