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锚定与调整：情境之于写作及评价的效果——以2024年上海市春季高考作文写作为例

陈友宝

复旦大学附属中学青浦分校

高考承载评价功能及导向，写作是基于命题者、评卷者、写作者之间的三个向度的关联。新课标引入“情境”，是基于立德树人与学科素养的导向；高考以“情境”创设命题，是作为评价对教育改革的主动策应和对一线教学的积极引导。为此，引导学习者关联写作及评价进行对话，命题需要借鉴锚定启发式积极审视并反思出发点，并通过“情境”完善命题，以增进对写作方向及评价意义的认识。
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【栏　目】 表达_写作论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 主体 ; 情境 ; 写作 ; 评价 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年10期 第68-70页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年10期）

导出/参考文献
[1]陈友宝，. 锚定与调整：情境之于写作及评价的效果——以2024年上海市春季高考作文写作为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(10): 68-70.

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