促进深度学习的M型阅读路径建构及教学应用
王惠 王一可
随着我国基础教育课程改革转向“全面深化”阶段，深度学习成为提升教学效能的重要路径，语文学科也亟待通过深度学习实现教学改进。文本是语文学科“教—学—评”的重要载体，语文学习是一个在文本实践活动中不断落实知识、提升思维的过程。而文本实践活动必须深入文本内部，凭借隐性知识和隐性思维把握文本已知信息，调动活性知识和活态思维对文本未知领域进行深度掘进，最终在完成文本实践活动的同时深化知识和强化思维。M型阅读路径是对这一过程的抽象表达，该路径的建构和教学应用，可以促进语文学科的深度学习，实现读写能力和语文素养的提升。
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