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高考地理试题分析与启示——以2022年高考全国文综乙卷第37题为例
黄福卫
邓楚雄
金联平
中学地理教学参考
评价_试题研究
2024年36期
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指向学科核心素养培养的体验式情境教学设计——以“新式茶饮店的线下选址”为例
邓楚雄
龚毓芝
殷日新
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高考地理试题分析与启示——以2022年高考全国文综乙卷第37题为例
作者：
黄福卫
邓楚雄
金联平
机构：
湖南省教育考试院
湖南师范大学地理科学学院
海南省教育考试命题和评价中心
期刊
《中学地理教学参考》
2024年36期
58-61 ，共4页
摘要：全国卷高考地理命题内容与形式革新,对各省新高考地理命题有重要参考和导向作用。高考试题创新情境,科学设问,利用教育测量与评价技术落实学科核心素养培养。针对高考试题开展科学评价,对高中地理教学具有现实指导意义。文章以2022年高考全国文综乙卷第37题为例,分析其试题立意、情境和设问等特点,提出对高中地理教学的启示。
关键词：
高考地理试题 ；
情境 ；
设问 ；
启示 ；
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指向学科核心素养培养的体验式情境教学设计——以“新式茶饮店的线下选址”为例
作者：
邓楚雄
龚毓芝
殷日新
机构：
湖南师范大学地理科学学院
深圳市高级中学高中园
湖南师大附中博才实验中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年18期
59-61+2 ，共4页
摘要：情境教学是新课标背景下促进学生地理学科核心素养发展的重要教学方法。文章在分析地理情境教学中存在问题的基础上,以“新式茶饮店的线下选址”为例,提出体验式情境教学设计路径,包括以课标要求为导向,点明素养要求;以核心概念为引领,突出关键内容;以复杂情境为载体,还原真实问题;以学生体验为驱动,增强情意感知;以思维优化为进阶,完善心理模式;以立德树人为蓝图,促进终身发展。
关键词：
地理学科核心素养 ；
体验式情境教学 ；
教学设计 ；
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