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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	素养立意下初中学业水平考试题对地理教学的导向——以“2024年云南省初中地理学业水平考试题”为例	郑瑛	课程教材教学研究(下半月刊)	考试评价	2025年02期	0	0
	初中地理跨学科主题学习实施策略	郑瑛	课程教材教学研究(下半月刊)	课堂实践	2024年05期	0	0

素养立意下初中学业水平考试题对地理教学的导向——以“2024年云南省初中地理学业水平考试题”为例

作者：郑瑛

机构：云南省教育科学研究院

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2025年02期

61-64 ，共4页

摘要：初中学业水平考试是初中阶段检测教学质量的重要方式，同时也对推动教育教学改革具有重要的导向作用。随着新课程标准的颁布，云南省近几年的初中地理学考试题体现出价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的显著特点。分析2024年初中地理学考试题的特点，指出试题特点对我省初中地理教学的导向，以期更好地落实核心素养的培养，实现教学评一体化。

关键词：初中学考；试题特点；教学导向；教学评一体化；

被引数：0

初中地理跨学科主题学习实施策略

作者：郑瑛

机构：云南省教育科学研究院

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年05期

34-37 ，共4页

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）的“课程内容”部分，在“认识全球”“认识区域”“地理工具与地理实践”三大板块的基础上增加了第四大板块“跨学科主题学习”，并明确了其定义：“地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。”这部分内容对于教师来说是一个全新的领域，且需要教师自主思考、设计、实施、评价，发挥的空间较大，对教师要求较高。

被引数：0

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