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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	新课标下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建	陆海秋	中学课程辅导	创新课堂	2025年05期	0	0
	新课标背景下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建策略	张红英	中学课程辅导	教育视点	2025年02期	0	0
	新课标背景下初中语文“教、学、评”一体化课堂构建	金柠	中学课程辅导	教育视点	2024年33期	14	0

新课标下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建

作者：陆海秋

机构：江苏省沙溪高级中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2025年05期

66-68 ，共3页

摘要：教、学、评三个要素是相互影响、相互支撑、相互耦合的一个整体。高中英语“教、学、评”一体化课堂将重构课程教学关系，优化课程模态，助力学生实现更高质量的学习。教师应立足现状，分析当下英语“教、学、评”一体化课堂构建中存在的问题，寻根纠错、对症下药，优化构建策略，提升课堂教学效度，推动学生核心素养的提升与发展。

关键词：高中英语； “教、学、评”一体化课堂；教学现状；构建策略；

被引数：0

新课标背景下高中英语“教、学、评”一体化课堂构建策略

作者：张红英

机构：江苏省六合高级中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2025年02期

12-14 ，共3页

摘要：“教、学、评”一体化课堂的构建是新课程改革背景下教育教学的一种全新尝试，它强调教师要平衡教、学、评三者的关系，形成融通、系统的教学结构，勾勒全新的课程模态。高中英语教师要创新教学理念，贯彻新课程标准，有效构建“教、学、评”一体化课堂，推动教、学、评环节的落实。分析新课标背景下高中英语“教、学、评”一体化课堂的构建价值，探究相关构建策略，旨在助力学生核心素养的培育。

关键词：高中英语；新课标背景； “教、学、评”一体化课堂；构建策略；

被引数：0

新课标背景下初中语文“教、学、评”一体化课堂构建

作者：金柠

机构：福州第三十二中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年33期

9-11 ，共3页

摘要：“教、学、评”一体化课堂主张教师的“教”、学生的“学”及教学评价之间的融通性、一致性，改变了以往教、学、评脱节的现状，呈现一体化样态，使得教学更具结构化色彩。阐述基于新课标的初中语文“教、学、评”一体化课堂构建价值，探寻构建策略，以良好的课程模态驱动学生经历有意义的学习过程，发展学科核心素养。

关键词：初中语文；新课标； “教、学、评”一体化课堂构建；

被引数：0

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