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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以故事为载体的初中英语阅读教学实践与探索	张红英	现代教学	教学研究_教法新探	2024年17期	0	0
	互动探究式教学方法在高中英语教学中的应用	张红英	中学生英语	教学改革与创新	2024年48期	0	0
	基于ISM的高中地理教材分析	张红英张林海	中学地理教学参考	视点_课程教材	2024年32期	0	0
	深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略研究	张红英	高考	备考策略	2024年22期	8	0

以故事为载体的初中英语阅读教学实践与探索

作者：张红英

机构：上海市青浦区重固中学

期刊《现代教学》

2024年17期

60-61 ，共2页

摘要：本文通过对故事阅读教学可采用的方法及方法的有效性进行研究，探索课前自主式、课中指导式、课后任务式的阅读教学模式，帮助学生提升阅读兴趣，丰富阅读经历，培养和发展阅读素养。

关键词：故事教学；自主式选读；指导式精读；任务式泛读；

被引数：0

互动探究式教学方法在高中英语教学中的应用

作者：张红英

机构：江苏省南京市六合高级中学

期刊《中学生英语》

2024年48期

131-132 ，共2页

摘要：在新课改教育背景下，传统教育模式的弊端逐渐凸显，无法满足学科教育要求的调整，促使探究式互动式教学等新型教育方法不断涌现，能为学生深入探究学科知识提供重要助力。互动探究式教学是指师生、生生之间的多项交流，是学生吸收知识内容的连接桥梁，更强调学生的主动参与和配合。在高中英语教学中，教师应从多角度思考互动探究式教学在高中英语课堂中的应用，营造开放的学习氛围，持续优化互动路径、内容与方式，强化学生对英语知识的内化吸收，逐步实现对学生英语核心素养的培养目标。

被引数：0

基于ISM的高中地理教材分析

作者：张红英张林海

机构：福建师范大学地理科学学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年32期

19-22 ，共4页

摘要：教材是教学最重要、最基本的材料,厘清教材知识结构有助于更好地整合知识要点,合理组织课堂教学。ISM作为客观、科学的系统结构模型分析方法,常用于目标分析和教材开发。文章以湘教版高中地理教材选择性必修1第二章“岩石圈与地表形态”为例,运用ISM分析了教材内容,明确了知识要素层级分布,并以此确定了教学活动序列。

关键词： ISM ；地理教材分析；岩石圈与地表形态；

被引数：0

深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略研究

作者：张红英

机构：山东省淄博第十中学

期刊《高考》

2024年22期

94-96 ，共3页

摘要：深度学习在近年来的教育领域中备受瞩目，它倡导学习者对知识的深刻理解和灵活应用，而非满足于浅层的记忆。为了优化高中语文古诗词群文阅读教学效果，必须对深度学习给予充分的重视，并加大研究力度。本文对深度学习和群文阅读进行概述，旨在探索深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略，以期能为高中语文古诗词群文阅读教学提供新的视角和实用的方法。

关键词：深度学习；高中语文；古诗词；群文阅读；教学策略；

被引数：0

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